Комунальний позашкільний навчальний заклад "Центр позашкільної роботи № 1 " Дніпропетровської міської ради
 
--
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання

"В стране Знаний"

     

 

Девиз: “Тепло души, красоту любви, от сердца - сердцу детям передам...»

 

Кредо: «Не совершенствуя саму себя - не представляю совершенствования своих учеников”

 

Научно-методическая тема:

 

“Способствовать взрослению ребенка в соответствии с его развивающими силами” .

 

 

 

   Вашему малышу 5,5-6 лет? Значит, совсем скоро он станет первоклассником. Но это случится потом, а сейчас вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы ребенок пошел в школу подготовленным. Конечно же, ребенок должен владеть элементарными знаниями по математике, грамоте, письму, но этого недостаточно. Очень важно обогатить развитие дошкольника, предоставить ему возможность максимально раскрыться, проявить способности, творческий потенциал.

  Все мы знаем, что тестирование ребенка при поступлении в школу не предусмотрено действующими законодательными нормами. Но это на бумаге. На практике же тестирование будет обязательным этапом во время поступления в гимназию или же просто в престижную школу. Более того, то же тестирование, только под названием  «собеседование», скорее всего, будет предложено ребенку при поступлении в любое учебное заведение.

 Подготовка детей к обучению в школе представляет собой целенаправленный организованный социальный процесс обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста, выполняющий функцию социального контроля за состоянием физического, психического, интеллектуального состояния детей перед поступлением в школу. Для каждого ребенка созданы равные возможности для получения дошкольного образования. И помогает ему в этом педагог, так как не все родители владеют специальными знаниями, навыками и умениями правильной организации учебно-воспитательного процесса в условиях семьи.

 

  Учебная программа кружка «В стране Знаний» рассчитана на начальный уровень, 1 год обучения детей 6-летнего возраста, предусматривает ведение образовательной работы по  пяти разделам:

 

   

  Программа занятий построена по принципу от простого к сложному, от теории к практике,  адаптирована для современных дошкольников 6-летнего возраста и с успехом «работает» с 1996 г.

  Занятия проводятся  на русском языке, 2 раза в неделю, продолжительность  занятия 30 мин.

 

 

 На занятиях используются различные методические средства, формы, методы, приемы и виды деятельности: словесно-иллюстративный и словесно-практический - рассказ, беседа, чтение, анализ, пересказ, разучивание наизусть стихотворений и песенок; рисунок, мозаика, аппликация, раскрашивание, вырезание, физкультминутки, пальчиковые игры, проблемные ситуации, упражнения, игры.

 

 

    На занятиях всегда много яркой наглядности: таблицы, иллюстративный  и счетный материал, карточки, схемы, альбомы, раздаточный материал, рисунки на ассоциативные связи.

   Накоплено много дополнительного интересного материала. Много  наглядности, которая постоянно обновляется, изготовлено или нарисовано самим педагогом.

 

   В процессе занятий включены интересные стихи, считалки, сказки, пословицы, легенды, загадки и творческие задания, создающие игровой настрой, разнообразные упражнения на развитие координации движений, образного мышления,  логики, внимания и памяти дошкольника.

Ребенок сможет совершить яркое путешествие в мир знаний с помощью игр, раскрасок, лабиринтов и других увлекательных заданий.

 

«АБВГДейка»

(развитие речи, чтение, основы грамотности)

 

        Все мы знаем, как нелегко научить читать дошкольника.  Овладение чтением требует от ребенка большого умственного и физического напряжения. В этом возрасте детям очень тяжело сосредотачивать свое внимание на процессе обучения. Поэтому так важно сочетать учебные упражнения с элементами занимательности. Занятия построены так, чтобы ребенок сам захотел работать, когда процесс обучения становится частью его ежедневных игр. Во время занятий педагог учит, а ребенок – играет. Игра учит взрослых уважать личность ребенка.

 

     Внимание и запоминание – основные аспекты успешного усвоения материала детьми. Наша задача – поддержать развитие этих психических процессов таким обучающим материалом, который обеспечит увлеченность, «утолит» любознательность, гарантирует устойчивый интерес к книге, занятиям чтением.

     Наша цель – помочь родителям и их детям в формировании основных навыков чтения: умения различать гласные и согласные звуки, образовывать и читать слоги, слова и простые предложения.

 

"Веселый карандаш"

(подготовка руки к письму)

 

  Письмо – это древнее достижение человечества, что на протяжении столетий изменяло характер и способы передачи информации, постоянно совершенствовалось.

   Каллиграфия – это умение писать правильно и красиво; формирование графических навыков, что является составной начального обучения.

  Письмо – вид языковой деятельности, сложный психофизиологический процесс не только для дошкольника, но и для ребенка младшего школьного возраста.

  Сама возможность написания букв кажется ребенку чем-то непреодолимым.

       Дело в том, что мелкие мышцы кисти и пальцев в этом возрасте еще слабые, и рука быстро устает. Кроме того мышцам не хватает слаженности, скоординированности. Поэтому часто уже с первых этапов обучения дома письму у детей наблюдается неприятие, а у родителей – разочарование.

    В результате занятия письмом оставляют, к сожалению, отрицательные впечатления, что очень плохо. Ведь правильное и своевременное развитие мелкой моторики не только помогает ребенку научиться хорошо рисовать и писать.

   О необходимости развивать мелкую моторику у малышей сказано и написано немало. Пожалуй, любой родитель знает, что слаженная и умелая работа пальчиков ребенка помогает развитию речи и интеллекта, оказывает положительное воздействие на организм в целом, готовит руку к письму. Последнее особенно важно для будущих первоклассников. Интенсивная учебная программа уже с первых дней требует от маленького школьника написания достаточно сложных элементов букв и самих букв.     Поэтому очень важно способствовать общему двигательному развитию ребенка, обращать внимание не на отдельные движения рук или глаз, а на их координацию, что также является одной из  составных школьной готовности. Важно, чтобы пальцы ребенка будто «слышали» ту информацию, которая поступает от глаз, чтобы внимание не рассеивалось и ребенок мог сконцентрировать действия глаз и рук.

Поэтому задумываться о подготовке к школьному письму нужно заранее.

     Как показывает практика, у 35-40% младших школьников недостаточно развиты моторика мышц рук, зрительно-двигательная координация, что свидетельствует о слабой предварительной подготовке.

     Наша задача – помочь подготовить руку ребенка к овладению письмом.

   На протяжении столетий изменялся и совершенствовался характер письма, только неизменной оставалась рука, которая выводит письменные знаки, а значит, и зависимость от нее почерка. А почерк, как известно, душа человека, ее лицо.

 

 

«Цифроград» (математическое развитие)

(«В мире чисел и цифр», «В мире пространства и времени»,

« В мире форм и величин»)

 

 

В каждом ребенке от природы заложена тяга к знаниям. Каждый малыш хочет научиться считать. Однако трудности, возникающие при обучении, часто сводят эти желания на нет. Ведь в этом возрасте детям очень тяжело собраться, сосредоточить свое внимание на процессе обучения. В то же время от начавшего изучать основы математики ребенка требуется высокий уровень концентрации внимания, значительное умственное напряжение, умение обобщать и абстрактно мыслить.

Поэтому материал представлен так, чтобы ребёнку самому захотелось работать, чтобы процесс обучения стал частью его ежедневных игр.

Наша задача – помочь ребенку в доступной игровой форме ознакомить его с основами математики.

В учебную программу введено ориентирование в пространстве, такие понятия, как «один – много», «больше – меньше», «столько же». Для ознакомления предлагаются плоские и некоторые объёмные геометрические фигуры. При этом основное внимание, бесспорно, отводится  цифрам и числам, их количественному и порядковому значению, работе с основными математическими знаками.

На занятиях решается достаточное количество примеров и задач на сравнение, сложение и вычитание, содержание которых тесно связано с повседневной деятельностью детей.

Итак, запасёмся терпение и вместе преодолеем первый шаг к умению считать – шаг к школе.

 

 

 

«Первые шаги»

 (развитие логического мышления, памяти, внимания)

 

Идя в школу, ребенок, кроме желания учиться, должен также уметь сосредотачивать внимание в течение продолжительного времени, анализировать и запоминать предлагаемый материал. Все эти качества необходимо начинать формировать у ребенка заранее, до поступления в школу.

Эти занятия помогут ребёнку в развитии мышления, памяти, внимания, воображения, любознательности.

На занятиях каждый ребёнок найдёт для себя много интересных, разнообразных задач на развитие логического мышления, которые научат его анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное.

Специальные упражнения помогут научить ребёнка определять общий признак группы предметов и находить для неё обобщающее слово.

Отдельная группа заданий направлена на развитие разных видов памяти: образной, словесно-логической, зрительной и слуховой. Некоторые из этих заданий состоят из двух частей: первая – для запоминания, вторая – для контроля и проверки. При их выполнении ребёнок должен сначала назвать предметы, которые ему надо запомнить. После выполнения – обязательно проверить себя, определив, какие предметы пропущены.

 

При условии регулярности посещения занятий положительный результат не заставит себя ждать – у ребёнка обязательно повысится внимательность, способность усваивать и анализировать информацию, возрастёт объём и устойчивость памяти. Вместе с нами ваш малыш сделает ещё один шаг вперёд в своём развитии – шаг к школе.

 

 

 

«Познайка»

(природоведение, социальное воспитание)

 

           Детей интересует и радует в природе многое: солнечное росистое утро, прилет птиц, первые подснежники и одуванчики, облака, капли дождя, разноцветная радуга, спешащий ежик и трудолюбивый муравей… Важно вовремя поддержать детский интерес и заботу о природе. Михаил Пришвин отмечал: «Рыбе – вода, птице - воздух, зверю – лес, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину…»

Уроки природоведения помогают воспитать в детях чувство любви к природе, показать им красоту родной земли и воспитать в них чувство ответственности за мир вокруг.

На этих уроках дети познакомятся:

- с добрыми сказками, которые приблизят их сознание к природе, научат заботиться о ней;

- с лирическими стихотворениями, глубоко раскрывающими перед детьми чудо природы;

- творческими заданиями и играми, направленными на развитие в детях ощущения взаимосвязи природы и человека.